TISCAR.COM

Despertarse un día y aparecer citada en varios periódicos de prensa nacional no es habitual. Me ocurrió el domingo 11 en ABC y en El País+Cinco Días . En ambos hablaba de Educación, uno más centrado en la vuelta al cole con TICs y el otro en las Escuelas de Negocio incluyendo la particularidad de EOI como pionera de mobile learning . Pero lo más curioso es que al día siguiente recibiera una llamada al trabajo de una empresa francesa para presentarme un nuevo software educativo a raíz de haber leído mi nombre en la prensa del fin de semana. No me sorprende, trabajo en Comunicación y conozco los canales del Marketing, pero no deja de hacerme sentir extraña cuando me sucede a mí y, en cierta manera, incluso invadida. Influencers de caja Es simplemente una excusa, pero me sirve para hacer una reflexión en voz alta sobre esto de los “influencers” y confesar conflictos internos que me genera.  Por supuesto, me halaga poder llegar a ser influyente en las ideas que defiendo o en ...

Qué consideramos como realidad y qué como imagen o cuál es la imagen de “lo real” es muy discutible cuando nos enfrentamos a la publicidad. En este sentido, Dove continúa con sus campañas por la “autoestima” de la mujer centrándose precisamente en la cuestión de la autoimagen y hasta qué punto es “real” . Su último anuncio , sobre los parches/placebo que hacen que las mujeres se sientan más bellas, ha sido de hecho el segundo más visto de YouTube en abril. Meses antes Dove también abordó esta temática en un vídeo en el que ciertas mujeres construían una imagen distorsionada de sí mismas a través de una descripción ciega a un dibujante de retratos robot. En este punto conviene volver sobre las resbaladizas fronteras entre las marcas y la seducción del contradiscurso publicitario y ver cómo las técnicas de subvertising se pueden utilizar precisamente para hacer autocrítica desde sus propios códigos . Precisamente gracias a una mención por parte ...

Qué consideramos como realidad y qué como imagen o cuál es la imagen de “lo real” es muy discutible cuando nos enfrentamos a la publicidad. En este sentido, Dove continúa con sus campañas por la “autoestima” de la mujer centrándose precisamente en la cuestión de la autoimagen y hasta qué punto es “real” . Su último anuncio , sobre los parches/placebo que hacen que las mujeres se sientan más bellas, ha sido de hecho el segundo más visto de YouTube en abril. Meses antes Dove también abordó esta temática en un vídeo en el que ciertas mujeres construían una imagen distorsionada de sí mismas a través de una descripción ciega a un dibujante de retratos robot. En este punto conviene volver sobre las resbaladizas fronteras entre las marcas y la seducción del contradiscurso publicitario y ver cómo las técnicas de subvertising se pueden utilizar precisamente para hacer autocrítica desde sus propios códigos . Precisamente gracias a una mención por parte ...

Subvertising o contrapublicidad es la técnica que utiliza los propios códigos de la publicidad para generar mensajes críticos con los valores que difunde a través de los medios de comunicación. El último programa de Metrópolis , el espacio cultural de La 2 que lleva casi 30 años en antena, dedicó su espacio precisamente a este tema con intervenciones como la de Implicate.org , una agencia especializada en el subvertising . En varias ocasiones hemos hablado sobre el potencial de la contrapublicidad para su aprovechamiento educativo , una línea de trabajo habitual en los proyectos de educación mediática, educomunicación, media literacy o los muchos nombres con los que se conoce a este campo de conocimiento y práctica. Colectivos como Adbusters , The Yes Men o Consumehastamorir nos han dejado buenos ejemplos para trabajar la pedagogía crítica de la comunicación o, como decía Fontcuberta en la Escuela de Educación Disruptiva, en inocular mentiras en las dosis adecuadas para generar ...

¿Se puede aprender a hacer la Revolución en la Educación?  Se puede, al menos, hacer micro-revoluciones en esa dirección. Eso nos dice la profesora  María Acaso en su libro  rEDUvolution y, desde diciembre, también a través de la  Escuela de la Educación Disruptiva  que la Fundación Telefónica ha puesto en marcha para experimentar nuevas formas de aprendizaje. Sospechábamos que “lo que los profesores enseñamos no es lo que los alumnos aprenden” pero María va un paso más allá y pone en cuestión la relación entre Pedagogía y Verdad . Como lo hace también Joan Fontcuberta, el primer invitado a la EED , al desafiar constantemente en sus trabajos artísticos los límites entre Fotografía y Verdad. Fontcuberta, un periodista que se inició en el marketing para pronto descubrir su pasión por la fotografía, es conocido por obras en las que nada es lo que parece y en las que, en sus palabras, “inocula vacunas en forma de mentiras debilitadas para fortalecer la capacidad crítica...

Los wikis son probablemente el sistema de escritura colaborativa online más abierto, democrático y horizontal que existe . En los últimos años han surgido otros formatos, herramientas y estructuras que también se prestan al arte del palimpsesto , la escritura a varias manos o la negación del autor , pero no cabe duda de que los wikis son y serán un importante precedente en la evolución de la lecto-escritura de la web. Entre los elementos que más me fascinan de los wikis es que aquello que puede interpretarse como su mayor debilidad, en cuanto a producción anónima y libertaria, es a la vez su mayor fortaleza gracias a una tecnología diseñada para la trazabilidad y la recuperación histórica . Palimpsesto (Fuente: Wikipedia ) Sin embargo, los wikis son, con frecuencia, grandes olvidados en la narrativa de la web 2.0. Su hermano mellizo, el blog, mucho más rentable para la identidad digital, se llevó gran parte de los flashes mediáticos en la década prodigiosa 2.0 del siglo XXI. No así,...

Tanto tiempo diseccionando los componentes de una alfabetización digital integral, multimedia, crítica y creativa , y resulta que apenas percibíamos un elemento tan importante como la conectividad: vivir la desconexión .   Cada vez surgen más voces que llaman la atención sobre esta cualidad, pero no ya desde el punto de vista apocalíptico que tiñó los primeros años 2.0 con discursos que veían en la tecnología puro aislamiento social , sino como una destreza que interesa ejercitar para ser capaces de desconectar con intención y voluntad, cuando y como queramos . Precisamente para volver a conectar con intención y voluntad, cuando y como queramos . Ahí la clave. Interesa ejercitarla por la propia sensación de presión que se puede sufrir al experimentar la tecnología ubicua, conectada y constantemente emisora de nuestro devenir personal. Todos conocemos personas que reaccionan con miedo o se sienten completamente sobrepasados, sin capacidad de control sobre sus vidas digitales. Prec...

Es importante recordar que todos sabemos algo y nadie lo sabe todo. Si exploramos las formas de poner en común los distintos saberes, alumnos y profesores trazaremos juntos los caminos de nuestro particular y colectivo peregrinaje digital. Así comenzaba mi participación ayer en las Jornadas #iTIC12 de integración de las TIC en la Educación . En realidad es una compilación de ideas que llevo modelando en estos años. Ideas en voz alta sobre los nativos/inmigrantes , sobre los peregrinos digitales , sobre los profesores   intraemprendedores , sobre el aprendizaje abierto , sobre la red como ecosistema , sobre todas esas reflexiones de ida y vuelta… El texto , desgranado en tantos posts de ayer y de hoy en este blog. El vídeo , pronto en la web de las Jornadas. La presentación , aquí compilada: Ser profesor hoy: emprendedores del aprendizaje digital View more PowerPoint from Tíscar Lara Y… lo más importante de todo esto: los apuntes a modo de espejo en las notas que una pro...

El CEP de Córdoba ha publicado un monográfico dedicado a la formación de profesorado, entre cuyos artículos se encuentra el siguiente texto que escribí para su Revista . El título se inspira en la conferencia en que conocí a José Luis Molinuevo en un congreso hace unos años: “Alfabetizar a los que alfabetizan”. Formar a los que forman. Cómo alfabetizar a los que alfabetizan en un mundo digital Inmigrantes digitales bajo el complejo de Prensky Mucho ha llovido desde que Mark Prensky acuñara la dicotomía entre nativos e inmigrantes digitales. En aquel momento, los profesores encontraron un lugar en el territorio digital y se situaron al otro lado de la frontera, en la cola de los viajeros que querían pasar a la tierra prometida y ser capaces de dominar el lenguaje de los nativos, aborígenes de una nueva raza milagrosa que parecían dominar aquellas tierras ricas en ceros y unos, en cables y en pantallas, dotados de nuevas habilidades y prótesis. Fue entonces cuando los prof...

Texto de apoyo de la conferencia “Cómo comunicar en soporte digital”  [ vídeo ] en la sesión web de Gencat en marzo de 2012. Comunicar en soporte digital 2012 View more presentations from Tíscar Lara . Un título genérico se presta a ser abordado desde muy distintas perspectivas. Hace unos días tuve la enorme responsabilidad de embarcarme en la 27 #sessionweb de Gencat, un ciclo que se ha convertido en una referencia de los eventos sobre internet desde hace siete años. Su ubicación en el departamento de estudios de la Consejería de Justicia habla también de su carácter excepcional y del grupo de profesionales de la administración pública que han impulsado este tipo de jornadas, en un principio de formación interna y desde hace un tiempo abiertas al público. Me encontré ante un aforo de unas 300 personas. Decir algo nuevo sobre comunicación digital es tan atrevido como imposible. Todos somos juez y parte de esta nueva dimensión social que es internet y de sus culturas comunic...

Este artículo forma parte del libro colectivo  ParadigmaTIC@s que ha promovido la Coordinadora de ONGD España y que se puede descargar en PDF y e Pub . Contenidos de libro ¿Cuál es el nuevo paradigma de la comunicación en el que nos movemos las ONG de Desarrollo?  #Xosé Ramil ¿Qué caracteriza a la participación ciudadana en la sociedad digital?  #Tiscar Lara ¿Qué cambios ha experimentado la solidaridad en la cultura digital?  #Arancha Cejudo ¿Cómo lograr la implicación de la sociedad en las ONG en la nueva cultura digital, o viceversa?  #Pablo Navajo  (Desde este  enlace en PDF  puedes descargar una recopilación de ejemplos y experiencias relacionados con este capítulo) ¿Qué caracteriza a los nuevos espacios en los que se deberán mover las ONG para seguir incidiendo en sus mensajes?  #Juanlu Sánchez ¿Cómo generar conversaciones y promover la participación desde las ONGD? #Jaume Albaigès ¿Cómo nos puede ayudar la comunicación 2.0 a re-visualizar el Sur?  #Lucila Rodríguez-Alarcón ¿Qué...

En la sesión de Laboratorios de Internet de Medialab-Prado de hace unos días, el equipo de traducciones p2p colaborativas que lidera Floren Cabello presentó su trabajo bajo el imaginario de la cocina (pinches, recetas, cocinados, ingredientes, etc.). Fue entonces cuando Adolfo Estalella llamó nuestra atención al iluminar este escenario de los fogones, más doméstico y por ello también abierto, frente al de los laboratorios que tanto nos seduce, pero de acceso exclusivo a profesionales y expertos ( vídeo ). La metáfora del mundo de la cocina como espacio de relación y aprendizaje es, sin duda, sumamente estimulante. En concreto, la receta como patrón o código fuente, producido, difundido y expandido para su mayor uso, es también un buen ejemplo de forma popular de transmisión de conocimiento basado en la copia . Una receta de un pastel escrita por una secretaria en un papel oficial de la Corona. Un interesante forma de subvertir lo institucional desde lo popular e incluso naive). Fu...