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Mostrando entradas de octubre, 2013

MOOC: estructura didáctica, tecnología y socialización

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En los últimos meses he comenzado muchos MOOC, pero hace menos de una hora que he terminado el primero como alumna . Por fin he salido de la media que apunta a una alta tasa de abandono en estos nuevos formatos de aprendizaje online. ¿Son buenos o son malos los MOOC? ¿Sirven para aprender, son útiles para enseñar? ¿Aportan algo nuevo a lo conocido o son meras píldoras autoformativas enlatadas de toda la vida?. El debate alrededor de los MOOC ha derramado ríos y ríos de bytes, conferencias, artículos, posts,… hasta sugerir incluso la mo(oc)mificación de la Educación . Y el debate sigue abierto. La respuesta no es sencilla de resolver en un post, pero por el momento la acompañaremos de un “depende”. Es tan obvio que se suele olvidar que depende de muchos factores, de qué tipo de contenido, qué tipo de estructura didáctica, qué tipo de acompañamiento tecnológico, qué interacción en grupo, etc . Como suele ocurrir, caemos en la falacia de decir “los MOOC son esto y son lo otro…” como si t