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¿Podemos hablar de Educación más Abierta en los últimos años? Hubo un día en el que incluso escribimos un manifiesto con 10 ideas para lograrlo, pero ¿cuál ha sido la deriva del discurso Open en este terreno? Esto es lo que me pregunté cuando me invitaron a compartir un encuentro  con los miembros de la Asociación de Educación Abierta. ¿Cuánto de abierta y hasta cuándo? 2000-2010 WEB SOCIAL FEDERADA 2001 no es solo el título de una película mítica, ni el inicio de un nuevo orden mundial con el 11S. Es también el año en que nace Wikipedia. Y el año en que se empiezan a popularizar los blogs , los weblogs que se llamaban entonces. Nace la web de lecto-escritura, el sueño de que cualquier persona tenga voz en internet de forma sencilla y gratuita. Un espíritu que retoma en cierta forma el ambiente libertario de los pioneros de internet. 2001 es también el año en que Lawrence Lessig desde Stanford le da forma a nuevas herramientas legales para hacer posible el libre intercambio de conte...

Escuchamos la palabra MOOCs y nos siguen pareciendo nuevos, pero lo cierto es que llevamos años siguiéndoles la pista. En los últimos tres años hemos pasado de hablar de ellos a escribir sobre su potencial, de  realizarlos como alumnos a experimentar y producir su formato. Es tiempo de comenzar a analizar el camino recorrido. Pocos posts serán tan densos y sintéticos al mismo tiempo como el de Carlos , donde hace todo un alegato en su defensa tomándolos como símbolo y resultado de muchas de las transformaciones que han impulsado su emergencia en el terreno educativo : los contenidos abiertos, la tecnología móvil, las redes sociales, etc. Porque lo importante de los MOOC no son los moocs en sí mismos, la espuma de la marea, como la fuerza de las olas que la traen a nuestra orilla . Para alimentar el debate es fundamental tener números. Por un lado, sabemos que España lidera el número de moocs en toda Europa, sumando más del tercio del total de cursos ofrecidos en el continente (16...

En los últimos meses he comenzado muchos MOOC, pero hace menos de una hora que he terminado el primero como alumna . Por fin he salido de la media que apunta a una alta tasa de abandono en estos nuevos formatos de aprendizaje online. ¿Son buenos o son malos los MOOC? ¿Sirven para aprender, son útiles para enseñar? ¿Aportan algo nuevo a lo conocido o son meras píldoras autoformativas enlatadas de toda la vida?. El debate alrededor de los MOOC ha derramado ríos y ríos de bytes, conferencias, artículos, posts,… hasta sugerir incluso la mo(oc)mificación de la Educación . Y el debate sigue abierto. La respuesta no es sencilla de resolver en un post, pero por el momento la acompañaremos de un “depende”. Es tan obvio que se suele olvidar que depende de muchos factores, de qué tipo de contenido, qué tipo de estructura didáctica, qué tipo de acompañamiento tecnológico, qué interacción en grupo, etc . Como suele ocurrir, caemos en la falacia de decir “los MOOC son esto y ...

Mañana arranca UniMOOC y lo hace con su presentación en el Paraninfo de la Universidad Menéndez Pelayo en Santander . El evento contará con un gran número de autoridades de la vida política y universitaria -entre ellos el Secretario General de Universidades Federico Morán -, con una amplia representación de las instituciones participantes -equipos de rectorado y directores generales de entidades socias en el proyecto- y con la primera serie de ponencias de profesores del curso:  Bernardo Hernández de Google, Esther Wojckcki de Creative Commons, Enrique Dubois de Mola Incubator y Alejandro Piscitelli de ConectarLAB. Tengo la gran responsabilidad de conducir el acto, lo cual supone un reto profesional además de una gran generosidad por parte del equipo de UniMOOC al proponérmelo. El acto está abierto al público y no requiere inscripción previa , por lo que es una estupenda oportunidad para todos aquellos que estén en Santander y quieran disfrutarlo en el Paraninfo de la Península d...

En la última década hemos asistido a diversos fenómenos radicales en el campo del conocimiento que han sido provocados y potenciados por la evolución y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Concretamente, en la Educación los avances han sido especialmente significativos en la apertura de los contenidos ( OER , OCW , CC , blogs, wikis, etc.), de las relaciones entre personas (redes sociales como Twitter o Facebook) y de las tecnologías de producción multimedia (tablets, smartphones, etc.).  Aprender de cualquier tema, con cualquier contenido, de cualquiera, en cualquier lugar y  momento es una realidad en la dimensión de Internet. Dentro, fuera o al margen de los sistemas formales de la Escuela y la Academia, ha llegado también el turno a los sistemas de evaluación con fórmulas entre pares ( P2P University p.ej.) y reconocimiento de competencias y habilidades con lógica digital . No faltaron líderes en el campo de la educación que armaron el puzzle y const...

El miércoles moderaré TEDxMadridSalon , un debate TED sobre educación y tecnología en La Casa Encendida , un lugar que me es muy cercano no solo porque vivo al lado y son muchos los artículos que  he escrito allí  en fin de semana, sino porque fue el primer lugar donde me senté al otro lado de la mesa, concretamente en un evento sobre autoridad y blogs  que cambió la vida de muchos de los que participamos. El formato me parece muy interesante pues, a diferencia de los TED clásicos con ponencias  sin participación del público, el TEDxSalon está pensado precisamente para que los protagonistas sean los asistentes . Se parte de algunos vídeos del extenso archivo de TED para que sirvan a modo de introducción y catalizador de ideas, pero lo importante es dar paso al público y repensar los problemas que se plantean entre todos. Son muchos los investigadores que apuntan a la Educación como la nueva revolución social. Según ellos, si antes la tecnología y las redes desafiaron las formas de h...