TISCAR.COM

“Los desafíos de la cultura participativa: una educación para el siglo XXI” es el título de la conferencia que di en Galicia en septiembre por invitación del INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación de Profesorado del MECD, para clausurar dos cursos de profesores que organizaba con la UIMP en Coruña: Educación conectada y Alfabetizaciones Múltiples . Durante mi intervención hice un repaso sobre las macrotendencias de la cultura digital hoy (remix, diy, red viral) y su conexión con los usos frecuentes de la red por parte de menores y adultos (buscar información, comunicarse entre sí y producir/compartir materiales), para pasar a discutir la dicotomía nativos/inmigrantes digitales y la necesidad de poner el foco formativo sobre tres aspectos clave: forjar criterio (entrenar el pensamiento crítico), cuidar la privacidad (sensibilizar sobre la identidad) y respetar los contenidos de terceros (utilizando licencias libres y compartiendo prácticas). La ...

Parece existir cierto consenso sobre el cambio de perspectiva entre el modelo industrial y el modelo digital de la Educación y en las diferencias sustanciales entre el Qué, Quién, Cómo y Dónde del Enseñar frente al Aprender . Sobre esto y otros temas hablamos en Competencias para innovación: exploraciones sobre el aprendizaje más allá del currículum dentro de la sesión plenaria del IV Congreso Univest que este año se dedicó al aprendizaje colaborativo en la Universidad de Girona. El formato fue un tanto distinto a los habituales. Partió de un texto que planteó Cristóbal Cobo para iniciar el debate y se complementó con las visiones que compartí junto a Fernando Galán , de la European Students Network. El vídeo íntegro de la sesión se puede consultar en la web de Univest (con la intervención de Cristóbal Cobo , por un lado, y la nuestra , por otro). A continuación, incluyo el documento que utilicé como apoyo a mi exposición : Competencias para la Innovación #univest213 from Tísca...

Los wikis son probablemente el sistema de escritura colaborativa online más abierto, democrático y horizontal que existe . En los últimos años han surgido otros formatos, herramientas y estructuras que también se prestan al arte del palimpsesto , la escritura a varias manos o la negación del autor , pero no cabe duda de que los wikis son y serán un importante precedente en la evolución de la lecto-escritura de la web. Entre los elementos que más me fascinan de los wikis es que aquello que puede interpretarse como su mayor debilidad, en cuanto a producción anónima y libertaria, es a la vez su mayor fortaleza gracias a una tecnología diseñada para la trazabilidad y la recuperación histórica . Palimpsesto (Fuente: Wikipedia ) Sin embargo, los wikis son, con frecuencia, grandes olvidados en la narrativa de la web 2.0. Su hermano mellizo, el blog, mucho más rentable para la identidad digital, se llevó gran parte de los flashes mediáticos en la década prodigiosa 2.0 del siglo XXI. No así,...

Las interpretaciones que hacen los demás sobre nuestros discursos no solo los enriquecen sino que en muchas ocasiones los mejoran . Al menos a mí me ocurre que termino de hacer una exposición y me quedo con la duda de si me he explicado, con la angustia de si me habrán entendido. Entonces  releo los tuits que se han ido lanzando y, no solo calmo mi desasosiego, sino que compruebo que el argumento tiene más coherencia y armonía en esas elaboraciones fortuitas de sujeto, verbo y predicado . Podría incluso decir que no se me ocurre mejor resumen que esa secuencia de tuits hilvanados en directo. Recordando a Millás, diría que son prótesis que permiten andar al cuerpo discursivo, que lo completan e incluso posibilitan . Pues bien, una de las cosas más hermosas que me han sucedido en esta suerte de remezcla continua es cuando las palabras se transforman en imágenes y me devuelven un espejo más nítido que el original . Guardo como tesoros aquellas miradas sobre el peregrino digital o el prof...

Tanto tiempo diseccionando los componentes de una alfabetización digital integral, multimedia, crítica y creativa , y resulta que apenas percibíamos un elemento tan importante como la conectividad: vivir la desconexión .   Cada vez surgen más voces que llaman la atención sobre esta cualidad, pero no ya desde el punto de vista apocalíptico que tiñó los primeros años 2.0 con discursos que veían en la tecnología puro aislamiento social , sino como una destreza que interesa ejercitar para ser capaces de desconectar con intención y voluntad, cuando y como queramos . Precisamente para volver a conectar con intención y voluntad, cuando y como queramos . Ahí la clave. Interesa ejercitarla por la propia sensación de presión que se puede sufrir al experimentar la tecnología ubicua, conectada y constantemente emisora de nuestro devenir personal. Todos conocemos personas que reaccionan con miedo o se sienten completamente sobrepasados, sin capacidad de control sobre sus vidas digitales. Prec...

En agosto participé, junto a  Juan Diego Polo , en un HangoutON vespertino sobre la Evolución de los blogs que organizaron Antonio Postigo y Yolanda Corral . Fue una estupenda oportunidad para reflexionar sobre un medio, un formato, un canal… o simplemente una expresión humana que nos sigue apasionando: el blog . He rescatado el vídeo de la conversación y algunas notas de apoyo para el debate:   LOS BLOGS Y LA WEB 2.0 Si los blogs han muerto o no se aleja del debate. Siguen siendo influyentes y necesarios, para quien los escribe y para quien los lee. No se entiende la evolución de internet de los últimos años, la llamada web 2.0 sin el papel jugado por los blogs (en su manera de separar forma de contenido p. ej.) y cuya herencia podemos ver en redes como Twitter, que se parece más a un blog que a Facebook, o en el propio Facebook en cuanto a anillo de contactos (recordando al mítico blogroll). Los blogs han sido en gran medida el motor de la llamada tecnología de lecto-escritu...

En los últimos meses he comenzado muchos MOOC, pero hace menos de una hora que he terminado el primero como alumna . Por fin he salido de la media que apunta a una alta tasa de abandono en estos nuevos formatos de aprendizaje online. ¿Son buenos o son malos los MOOC? ¿Sirven para aprender, son útiles para enseñar? ¿Aportan algo nuevo a lo conocido o son meras píldoras autoformativas enlatadas de toda la vida?. El debate alrededor de los MOOC ha derramado ríos y ríos de bytes, conferencias, artículos, posts,… hasta sugerir incluso la mo(oc)mificación de la Educación . Y el debate sigue abierto. La respuesta no es sencilla de resolver en un post, pero por el momento la acompañaremos de un “depende”. Es tan obvio que se suele olvidar que depende de muchos factores, de qué tipo de contenido, qué tipo de estructura didáctica, qué tipo de acompañamiento tecnológico, qué interacción en grupo, etc . Como suele ocurrir, caemos en la falacia de decir “los MOOC son esto y ...