Las miradas micrográficas de Javier Castañeda a través de su teléfono móvil dejan de medirse en pixeles para tomar el centímetro. En un salto del blog al papel, más de 300 fotografías de Nueva York a Delhi pasando por Beijing y París se mostrarán por primera vez en la exposición Micrografías: del cosmógrafo al micrógrafo que este viernes se inaugura en Pamplona.

Invitación en pdf.

• Disclosure de todo a cien. Javier es un viejo amigo de antesdeayer

• Libro completo en pdf y por capítulos.

El estudio comienza con una completa revisión del conjunto de los cibermedios españoles, que da paso a la cartografía de los casos catalán, vasco y valenciano. [...] Finalmente, los últimos tres capítulos abordan el análisis de algunos formatos periodísticos peculiares: los llamados “confidenciales” de Internet, por un lado, y las características de los weblogs como herramientas propiamente periodísticas, en las dos últimas aportaciones.

No he estado en el EBE de este año, pero casi me arrimo con el vídeo que se han marcado Adriano Morán y Sergio Caro para ADN: jamoncito, lunares, zifras, gelados, rulles, famoseo, mucho Mac, mucha gente, mucho ocio y mucho negocio. Hasta un Sergio al que le toman la tensión con un polígrafo.

Y, entre todos ellos, los afortunados de los Premios Bitácoras 2008:

• Premio Mejor Blog Periodístico: 233grados.com
• Premio Mejor Blog Tecnológico: Microsiervos
• Premio Mejor Blog Cultural: El Blog Ausente
• Premio Mejor Blog Político: Escolar.net
• Premio Mejor Blog Personal: Hay Mujeres
• Premio Mejor Blog de Negocios: Loogic.com
• Premio Mejor Blog Deportivo: Deporte Acción
• Premio Mejor Blog de Viajes: Kirai
• Premio Mejor Blog de Humor: El Pito Doble
• Premio Mejor Fotolog: Fotomaf
• Premio Mejor Podcast: Tortilla de Patata
• Premio Mejor Videoblog: Lost In Bilbao
• Premio Mejor Blog Medioambiental: El Blog de Greenpeace España
• Premio Microblogger del Año: @mmoroca
• Premio Mejor Blog Revelación: Ayuda Wordpress
• Premio Mejor Blog del Jurado: Generación Y
• Premio Especial Honorífico: Mangas Verdes
• Premio Mejor Blog del Público: Kafelog

Mañana se presenta en Madrid el Manifiesto en favor de la inclusión de la materia “Cultura Audiovisual” en la ESO y en los Bachilleratos.

DIA: Martes, 18 de noviembre de 2008
HORA: 11:00 h. LUGAR: Cines Dreams - Palacio de Hielo (Silvano, 77 - Metro Canillas - Línea 4, ver mapa)

El acto, promovido por el Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales OCTA, tendrá lugar dentro del FICI. Festival Internacional de Cine para la Infancia y la Juventud.

Manifiesto en favor de la inclusión de la materia “Cultura audiovisual” en la ESO y en los diferentes bachilleratos

• Documento en pdf
  

Los abajo firmantes manifestamos ante la opinión pública nuestra propuesta para que las administraciones educativas recojan en la normativa, de forma explícita, la inclusión del aprendizaje del lenguaje audiovisual como materia instrumental en el currículo educativo, y, más concretamente, de la materia “Comunicación Audiovisual” o “Cultura Audiovisual” en la ESO y en los diferentes bachilleratos.

Nadie pone en duda la enorme importancia que han adquirido en la actualidad los diferentes medios y sistemas de comunicación, especialmente en su vertiente audiovisual. Por ello resulta paradójico que, mientras no se cuestiona en ámbitos como las matemáticas, las ciencias sociales o la informática la necesidad de un conocimiento, por mínimo que sea, de sus códigos y una actitud voluntaria y consciente ante ellos, en el caso de los mensajes audiovisuales no se promueve el conocimiento por parte de los ciudadanos de su lenguaje específico y la recepción crítica de sus contenidos.

Las carencias en la alfabetización mediática de la población constituyen un dato escalofriante, que no parece preocupar demasiado en los niveles académicos a pesar del elevado consumo que menores y jóvenes hacen de los productos audiovisuales. Productos cada vez más complejos e impactantes y difundidos a
través de los canales más diversos (televisión, cine, videojuegos, Internet, publicidad, etc.).

Los menores y jóvenes se sirven de un lenguaje que no conocen y cuyo impacto es decisivo en la conformación de su universo mental. En muchos casos, el sesgo intencionado de los temas tratados, los contenidos-basura, la irrefrenable tendencia a convertirlo todo en un “espectáculo”, etc. les dejan inermes ante esa avalancha de mensajes.

Hace unos años suscitó un cierto interés la introducción de contenidos y procedimientos relacionados con los medios audiovisuales en el ámbito escolar, pero paulatinamente ese interés se ha ido decantando más hacia la vertiente informática de las TICs (Tecnologías de la información y de la comunicación), cuya relación con los medios audiovisuales nadie niega, pero que no pueden asumir los aspectos propios del lenguaje audiovisual.

A principios de los años 90 aparece en el Currículo la materia “Comunicación Audiovisual”, con carácter optativo, demostrándose el gran interés que despertaba a tenor del número de alumnos que han venido solicitando cursarla. En 2007, un Real Decreto define los objetivos, contenidos y criterios de una
nueva asignatura, “Cultura audiovisual”, que parecía que vendría a sustituir a la anterior.

Sin embargo, en el desarrollo de esta norma nos encontramos Comunidades Autónomas en las que esta nueva materia sólo aparece incluida en uno de los tres bachilleratos existentes, el Bachillerato de Artes, sin que se haga ninguna mención a la misma ni en el Bachillerato de Ciencias y Tecnología ni el de Humanidades y Ciencias Sociales.

Esta situación nos parece un despropósito no sólo porque algunos de los alumnos de estos dos bachilleratos van a requerir en el futuro conocimientos en materia de Comunicación Audiovisual (por ejemplo, los que estudien Grado Superior de Imagen y Sonido o Comunicación Audiovisual, Periodismo, Publicidad, etc.), sino
también porque consideramos fundamental la formación de usuarios críticos, selectivos y activos en su relación con los diferentes medios y sistemas de comunicación. Y ello por no mencionar el desaprovechamiento de todo los recursos y equipamiento audiovisual de los que con grandes dificultades han ido dotándose muchos Institutos de Educación Secundaria, cuyos alumnos han alimentado durante años gran parte de los certámenes audiovisuales escolares que tienen lugar en España.

Queremos llamar la atención asimismo sobre la pérdida de horas lectivas que está teniendo en los últimos años la enseñanza del Área de Expresión Plástica y Virtual en la ESO.

Esperamos, por tanto, que este Manifiesto lleve a las autoridades educativas a reconsiderar la grave situación en la que se encuentra la Educación en materia de Cultura Audiovisual, cuyo conocimiento redundaría en beneficio de toda la sociedad.

Firmantes del manifiesto:

Organizaciones miembro del OCTA (identificadas), Aire Comunicación, asociaciones de profesores, colectivos de productores, profesionales y autores.

Ana y Gema son dos jóvenes profesoras que he conocido este fin de semana en el Seminario de la UOC. Están llevando a cabo una investigación sobre el uso educativo de los blogs y necesitan recabar información de profesores que utilicen este recurso en sus clases. Nos piden que rellenemos este cuestionario online (no serán más de 10 minutos).

El estudio merece la pena y puede dar resultados interesantes. Los objetivos son los siguientes:

1. Identificar diferentes experiencias de utilización de los blogs en la instrucción de diversas asignaturas impartidas en centros educativos.
2. Conocer los procesos de planificación y aplicación que desarrolla el profesorado que trabaja con los blogs su materia.
3. Determinar el grado de eficacia y satisfacción que exhibe el conjunto de docentes que deciden aplicar esta nueva tecnología 2.0 en sus aulas.

¿Y yo? ¿Cómo lo contaría? No puedo concursar porque soy parte del jurado, pero quise intentarlo. Pensé en hacer una historieta con todos los posts del 2008 del blog… Pensé en hacer un pequeño homenaje a todos los nuevos amigos del blog en este año -quienes dejaron comentarios, a quienes enlacé, quienes me enlazaron-… Pensé en ir mes por mes a lo Regreso al Futuro… Pero entonces me di cuenta de que más que atraparlo, lo que quiero es que vuele… Y yo con él

Lista de los bloggers que formamos parte del jurado:

1. Juan Diego Polo - http://wwwhatsnew.com/
2. Javier Martín - http://loogic.com/
3. Juan Luís Polo - http://etc.territoriocreativo.es/
4. Ismael Nafría - http://ismaelnafria.blogspot.com/
5. Eva San Agustin - http://www.evasanagustin.com/workaholic/
6. Tíscar Lara - http://tiscar.com/
7. Rosa J.C. - http://www.rosajc.com/
8. Nando Llorella - http://megustaelturismo.es/
9. Albert Barra - http://www.albertbarra.com/
10. Carlos Blanco - http://www.carlosblanco.com/

Estos días estoy participando en el V Seminario Internacional de la Cátedra Unesco de E-learning. Gracias a este programa estamos conociendo a personas de primer nivel que están llevando a cabo proyectos tan interesantes como Wikiversity (comunidad de aprendizaje libre en la Wikimedia Foundation), Hole in the wall (ordenadores en las calles de India liderado por Sugata Mitra) y Curriki (intercambio de OER, open educational resources).

Cómo seguirlo

• Crónicas detalladas de Ismael en el blog de la Cátedra
• Retransmisión en directo y repositorio de vídeos a través de Sclipo

Esta semana se celebra la tercera edición del Evento Blog en Sevilla y será la primera a la que no pueda ir (estaré esos días por BCN hablando de brechas digitales). Dejo no obstante algunos deberes hechos como miembro del jurado de los premios Bitácoras 2008. El sábado sabremos quiénes se llevan los honores.

Mientras tanto, ¡suerte a los premiados, saludos al resto del jurado y gracias a los organizadores!

El Ministerio de Educación portugués ha editado un Manual de herramientas 2.0 para profesores. El libro se distribuye en pdf y cuenta con la participación de varios autores en los siguientes artículos:

1. Blogue, YouTube - Sónia Cruz
2. Podcast e utilização do software Audacity - Adão Sousa e Fátima Bessa
3. Dandelife, Wiki e Goowy - Hugo Martins
4. Ferramentas Google: Page Creator, Docs e Calendar - Célio Gonçalo Marques
5. PopFly como editor de mashups - Pedro Ferreira e Ricardo Pinto
6. A Web 2.0 e as Tecnologias Móveis - Adelina Moura
7. Ambientes Virtuais e Second Life - Nelson Zagalo e Luís Pereira
8. Do Movie Maker ao YouTube - Carla Joana Carvalho
9. Mapas Conceptuais Online - Graça Cardoso Magalhães e Filomena del Rio

Vía | Literacia Digital.

Click To Play

No tengo tiempo de ordenar mis notas al vuelo, así que prefiero dejar el resumen del autor para acompañar el audio:

En los espacios urbanos es cada vez más relevante la “piel digital”, la capa de información digital geolocalizada que nos informa sobre los espacios físicos y las relaciones sociales que allí se establecen. Una parte de esta información procede de fuentes convencionales, como sensores, sistemas de información públicos o privados o medios de comunicación. Pero son los medios sociales los que en estos momentos generan mayores volúmenes de información y los que a su vez tienen especial relevancia en la vida de los habitantes de las ciudades.

Mientras la “internet local” juega cada vez un papel más relevante en la ciudades, sigue siendo en gran medida “invisible” y utiliza solo una pequeña parte de las fuentes de información y tecnologías disponibles. Esto es así por la existencia de varias barreras: 1) políticas y legales: la disponibilidad de información (mucha de ella pública legalmente pero no en la práctica); 2) tecnológicas: buena parte de esta información no se encuentra geolocalizada ni está disponible en formatos que permitan una fácil integración; 3) sociales: la mayor parte de iniciativas se centran en la tecnología desarrollando plataformas que ofrecen a los usuarios para que contribuyan información, pero no abordan las motivaciones e incentivos que pueden promover la participación de los usuarios ni gestionan la dinámica de la comunidad.

Por otra parte, a la hora de desarrollar proyectos de este tipo surgen dos tipos de aproximaciones, push y pull, que corresponden en gran medida a dos formas de entender los espacios públicos y sus equivalentes digitales: una ciudad “limpia” y ordenada diseñada de arriba abajo en la que el ciudadano se considera un consumidor, o la ciudad “sucia”, aparentemente caótica y en gran medida auto-organizada, en que los habitantes juegan un papel activo apropiándose de las herramientas para usos autónomos e inesperados. Además, la ubicuidad de lo digital en el espacio público conlleva tres tipos de peligros: el spam urbano, la vigilancia continua y ubicua, y la privatización de los espacios públicos digitales.

Aquí proponemos una estrategia de construcción y visualización de la piel digital urbana agregando y remezclando medios sociales y fuentes de información convencionales. La geolocalización, el etiquetado, las escalas y densidad de información y la participación ciudadana surgen como tecnologías y estrategias básicas en este proceso. El papel activo de los usuarios nos obliga a reflexionar sobre los motivos que provocan el desarrollo de visualizaciones. ¿Cómo participan los ciudadanos?: ¿proporcionan información, consumen visualizaciones, utilizan las visualizaciones para su toma de decisiones individuales o colectivas?

Actualización: Añado este enlace al monográfico sobre Urbanismo y Gestión de la ciudad de la UOC.